数字化转型背景下 · 支架式教学实践研究 · Scaffolding English Teaching
本页收录基于支架式教学理论设计的高中英语阅读课教学案例，覆盖外研版必修1-5及选择性必修1-2全部单元， 每份教学设计均包含教学目标、支架设计方案、教学步骤、反思评价四大板块，供教研参考与借鉴。
以节日文化为主题，设计词汇支架（关键词预习卡）、结构支架（思维导图框架）和情境支架（文化对比图），引导学生完成阅读理解与写作迁移。
聚焦SQ3R阅读策略，通过问题链支架（问题卡片）和信息提取过程支架（图表填写模板），培养学生自主监控阅读理解的能力。
基于人物传记文体特征设计阅读量表支架，引导学生从信息提取、推断分析、批判评价三个层次完成深度阅读，并进行同伴互评。
创设真实音乐节情境，设计听前预测支架、听中图表支架和听后口语输出支架，实现听说技能的整合训练与有意义输出。
针对说明文文体设计问题-原因-解决方案图式支架，结合词汇支架（词汇思维导图）辅助学生完成环境议题阅读理解与小组讨论。
综合运用语言支架、图式支架、过程支架三种类型，全程支持学生进行科幻题材说明文阅读，体现支架逐步撤退的动态支持原则。
通过图片、视频片段、关键词预测等情境支架激活学生已有图式，建立新旧知识连接，降低认知负荷。建议时长：5-8分钟
呈现关键词汇支架（词汇卡/词汇思维导图），通过语境猜义、构词分析等方式预解决语言障碍，为深层理解做准备。建议时长：5-8分钟
提供分层阅读任务卡（信息提取→推断分析→批判评价），配合图表填写模板、问题链等过程支架，支持学生在最近发展区内自主完成阅读。建议时长：15-18分钟
组织小组讨论与同伴互评，逐步减少教师介入，引导学生独立运用阅读策略。通过口头汇报或写作迁移检验学习效果。建议时长：12-15分钟
使用阅读量表进行自评、互评与教师评价，收集量化数据用于课题研究，同时给予针对性个性化反馈。建议时长：5分钟